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2019理论研究C46 互联网背景下社区数字化学习方式研究

发布时间: 2020-01-07 编辑:西城街道点击数: 3490

附件2：

项目编号

项目类型

重点£ 一般√

中国成人教育协会社区教育专业委员会

（2019年）

课题申请书

课题名称： 互联网背景下社区数字化学习方式研究

课题负责人： 栾芳

所在单位：江苏省常州市金坛区西城街道社区教育中心

申请日期： 2019年3月8日

申请人承诺

本人自愿申报中国成人教育协会社区教育专业委员会课题，承诺对所填写的课题申请书各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本申请书为有约束力的协议，遵守相关法律法规，遵循学术研究的基本规范，遵守课题管理规定和财务规章制度，按计划认真开展研究工作，保证取得预期研究成果。

申请人（签章）：＿栾芳＿＿＿＿＿＿

2019 年 3月 8 日

填报注意事项：

一、封面左上方“项目编号”框不填，右上方“项目类型”在重点和一般中选勾一项，其他栏目由申请人用中文填写。

二、本表适用A4纸型，双面打印，左侧装订。

一、基本情况

课题名称		互联网背景下社区数字化学习方式研究
申请人姓名		栾芳		性别		女		出生年月	1979.9
行政职务				专业职称		小学高级教师		学历/学位	本科
工作单位		金坛西城街道社区教育中心		办公电话		0519-82658861		手机	13861071808
通讯地址（邮编）		江苏省常州市金坛区教师发展中心（北环西路34号）						电子信箱	295718778@qq.com
主要参加者（申请人除外）	姓名	性别	年龄		职称		职务	学历/学位	工作单位	签章
	栾芳	女	41		小高		教师	本科	江苏常州金坛西城街道社区中心
	唐忠华	男	48		小高		校长	本科	江苏常州金坛西城街道社区中心
	刘俊芳	女	49		小高		教师	本科（学士）	江苏常州金坛西城街道社区中心
	武留华	男	44		小高		教师	本科	金坛区河滨小学



预期的主要成果			B、C		A、专著 B、论文 C、研究报告 D、实验报告 E、其它
经费来源及数额			社区教育专项经费
预计完成时间			2020年4月

二、课题论证

（一）立论依据

（国内外研究现状、核心概念的界定、课题的理论和实践价值）

国内外现状分析：

世界各国都很重视信息技术在各行各业中的应用，越是发达国家越是认识到互联网资源平台建设对于构建全民终身学习体系的巨大作用。我国大力推进学习化城市建设，加强互联网教育资源管理和建设，倡导全导学习方式网络化、数字化，取得了卓越的成效。社区教育作为“大教育”也在深刻受到影响，全国各社区顺应时代脉博，积极探索社区教育与互联网技术的深度融合，取得了一定的成效，但也存一定的问题。

纵观目前社区数字化教育的现状，在社区资源方面，正面临着有限的社区教育资源与日益增长的学习需要之间的矛盾，不同年龄不同阶层人员的学习习惯与当地社区教育课程开展方式之间的矛盾，学习载体多样化与资源发布形式单一之间的矛盾。

核心概念界定：

“互联网 ”：通俗地讲，就是“互联网各行各业”，但这并不是简单相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与各行各业进行深度融合，创造新的发展生态。2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网 ”行动计划。

数字化学习方式：是指学习者以自学为主，通过以计算机网络为主的各类数字化平台实现一种能突破时空界限，富有创造性、灵活性，充满着个性化、多样化的学习方式。

数字化学习社区：是指能提供符合一定标准的数字化学习环境以及具有一定标准数量的数字化学习资源，并具有一定数量的社区居民参与的，以数字化学习方式来主导来学习的这样一种社区。

课题理论基础：

1.相关文献：

（1）《关于推进全国数字化学习社区建设的意见》(2009.5)

（2）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（2010.7）

（3）教育部等九部门文件《关于进一步推进社区教育发展的意见》（教职成[2016]4号）

2.理论专著：《社区教育概论》顾侠强著——北京广播电视大学出版社，2011.6

课题实践价值：

现今，我们生活在网络普及的数字化信息时代，以信息技术为代表的科技迅猛发展，对人们的生产方式、生活方式、思维方式和学习方式等都产生了重大影响，数字化学习是建设学习型社区的发展趋势，是引导居民终身学习的决定性因素，它以网络学习服务平台为载体，把实体教育与虚拟学习结合，把传统教育与网络教育结合，为终身学习体系发展拓展了新的空间。与传统的纸质媒介教学相比，数字化学习有着诸多的优势。例如，数字化学习可以依靠数量众多的网络平台，学习的途径变得更加多元化。居民在学习时，可以尝试更多的学习方式，时间和地点也可以灵活选择。通过社区数字化学习，有学习需求的市民可以从各种网络学习平台中自由选择学习内容和方式，能够享受更多的学习资源。在社区教育数字化发展的过程中，借助于多种多样的网络平台，教学资源能够实现开放共享，更多人能够接触到各种知识，学习效率将得到极大提升。并且，通过推动社区教育数字化发展，可以将更多的实用知识推广开来，提高民众的生活水平。特别是在城市街区，方便快捷的社区教育能够在最短的时间内帮助民众学到实用的知识，是一种便捷的学习途径。

综上所述，社区数字化学习，是社区教育未来发展的重要走向，也是推进全民终身学习、建设学习型社会的重要载体，建设学习型社区是一个长期渐进的过程，数字化学习资源的数量与质量是根据居民的学习需要呈动态变化、协调发展的。我们应不断根据社区的发展和居民学习的需要，建立与完善有效的管理机制和运作机制，以“西城街道学习在线”网站为载体，建设资源丰富、快捷易学的学习资源库，为社区居民提供优质的学习服务，使社区成为“时时能学，处处可学，人人皆学”的学习型社区。

（二）研究方案

（研究目标、研究内容、研究方法、计划进度、拟解决的关键问题及创新之处等）

研究目标:

总目标：充分利用网络社区平台、线上线下互动模式、互联网整合社区资源等具体操作方法，提升居民社区参与度的可行性，深度发掘各种年龄段积极参与社区事务管理，为社区居民提供优质的学习服务，使社区成为“时时能学，处处可学，人人皆学”的学习型社区。

具体目标：

1．打造更多数字化资源平台，整合网络学习资源，优化学习模式、用全新的教育方式和手段，将社区教育发展成为一种独具特色的学习形式。

2．在实际开展教学时，改革社区教育管理模式，使之与数字化学习相匹配，让更多的教学活动能够借助于网络平台来实现

3．社区教育中心立足于自身的发展实际，努力加强对外沟通合作，为自身的数字化发展创造更多机会。要促进社区教育组织之间开展交流合作，为社区教育数字化发展创造更好的条件。

研究内容:

（1）数字化学习资源建设与数字化学习服务平台建设的研究。①网络平台的开发与研究；②社区教育数字化课程开发与创新的研究。

（2）构建数字化教育社区，进行学习型组织的理论研究。①利用数字化教育社区平台建立学习型组织的规范操作体系研究；②利用数字化教育社区平台构建社区终身教育体系；③利用数字化教育社区平台构建社区终身学习体系。

研究方法:

行动研究法：在数字化学习型社区教育建设研究过程中，对研究思路、研究方案、研究内容在实践研究中不断调整方向，以更为准确的把握重点，不断修正；文献研究法：利用文献法收集数字化学习型社区教育的理论、进行理论分析；调查研究法：对国内外现行的数字化学习型社区教育建设的体系进行调查分析归因；案例研究法：用案例研究的方法验证和思考设计的可行性；经验总结法：根据数字化学习型社区教育建设的标准进行设计，不断总结经验，积累研究成果。

计划进度:

准备阶段（2018年12月——2019年3月）

（1）组建课题团队，确定研究课题，撰写开题报告。

（2）制定调研方案，完成前期调研资料整理汇总。

（3）设计调查问卷，开展问卷调查，汇总调查结果并分析、归纳，撰写报告。

实施阶段（2019年4月——2020年4月）

（1）建设数字化学习资源与数字化学习服务平台，探索数字化学习成果记录与认证制度。

（2）开发面向全体社区居民的数字化课程和读本。

（3）开展教学实践，整理研究资料。

结题阶段（2020年4月——2020年6月）

（1）整理研究数据，形成研究报告

（2）组织内部评估

（3）整理课题建设材料，进行总结、评估，完成结果分析并撰写相关论文，申报并迎接评审。

拟解决的关键问题:

1. 加强数字化学习资源建设与数字化学习服务平台建设。

2. 探索数字化学习成果记录与认证制度。

3. 开发面向全体社区居民的数字化课程和读本。

创新之处:

借助互联网优势采用新型的数字化学习模式，优化数字化学习环境，丰富数字化学习资源，从而提升社区教育教学水平和社区工作居民参与度，增加居民参与数量和参与人群结构层次的平衡。

（三）可行性分析

(课题申请人和主要成员的学术背景、研究经验、已有相关研究成果；完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间等）。

课题主持人栾芳，小学高级教师，精通信息技术教育，先后多次荣获省市级表彰，主持或参与过多项课题研究，有多篇研究论文在省级刊物上发表。

课题组核心成员唐忠华是西城街道社区教育中心校长，小学高级教师，在成人教育方面有自己的专业特长，精通信息技术教育，先后荣获省市级成人教育方面的多项表彰，主持或参与过多项市级课题研究，有多篇论文获奖或在不同级别的刊物上发表。

课题组核心成员刘俊芳是小学高级教师，精通信息技术教育，先后多次荣获省市级表彰，主持或参与过多项课题研究，有多篇研究论文在省级刊物上发表。

课题组核心成员武留华是小学高级教师，精通信息技术教育，先后数次荣获市级及以上表彰，在教学基本功或评优课上多次获奖，主持或参与过多项市级课题研究，有数篇研究论文在省级刊物上发表。

课题顾问李长志，金坛市教育局职社科科长，江苏省特级教师，他凭着强烈的责任感和自强不息的精神，始终坚持“让优质教育资源进入平常百姓家”的教育思想，把对祖国和人民的热爱融注于教书育人的实践中，一路走来，收获了许多精彩。他曾被授予“全国优秀教师”、“全国体育科研先进工作者”、“江苏省‘333高层次人才培养工程’中青年科学技术带头人”等数十项荣誉称号。

三、最终研究成果

成果形式（可多选）		B、D、F、H		A.专著 B.论文 C.咨询报告 D.研究报告 E.实验报告 F.调查报告 G.软件系统 H.其他
序号	成果形式		成果名称		承担人
1	调查报告研究报告		待定		栾芳
2	论文		待定		唐忠华
3	论文		待定		刘俊芳
4	其他		课例及读本开发		武留华
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